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關(guān)于將廣元?dú)v史文化旅游知識(shí)

納入學(xué)校地方課程內(nèi)容的建議

市政協(xié)委員何煒、潘洪偉、張芯、王文華反映：我市具有豐富厚重的歷史文化資源，如蜀道文化、三國(guó)文化、紅軍文化等，同時(shí)也具有豐富的旅游資源，如劍門關(guān)、皇澤寺、千佛崖等。如果將這些豐富旅游資源蘊(yùn)含的歷史文化知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、歸類、編輯成冊(cè)，讓廣元市民，特別是在校學(xué)生學(xué)習(xí)了解，并感受、品味這些歷史和文化，以豐富學(xué)生知識(shí)，讓出生在廣元的人走遍世界都能對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化如數(shù)家珍，記得住故鄉(xiāng)歷史，憶得起家園美景，忘不了鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。同時(shí)也將這些歷史文化等傳遞到世界各地，這將對(duì)廣元文化的傳承、發(fā)揚(yáng)和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展交流起到重要的助推作用。

全國(guó)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的課程分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程幾大部分。目前，我市缺乏系統(tǒng)完善的地方課程，如果將廣元?dú)v史文化旅游資源編撰成書，作為學(xué)校的地方課程內(nèi)容，既可填補(bǔ)基礎(chǔ)教育階段地方課程的空白，同時(shí)也可作為大中專院校的選修課程。為此，建議：

一、全面收集整理資料。各縣（區(qū)）將本地獨(dú)特的歷史文化、旅游資源等進(jìn)行系統(tǒng)梳理、歸類、整理（簡(jiǎn)明扼要）。

二、編印專門地方教材。由市文化、旅游、教育等相關(guān)部門組成聯(lián)合編寫組，對(duì)各縣（區(qū)）提供的文本整理成冊(cè)。針對(duì)小學(xué)階段可編寫簡(jiǎn)明畫本；針對(duì)初中以上學(xué)生可編寫內(nèi)容較為豐富的讀本（圖文并茂）。由市教育部門組成專家組對(duì)文本進(jìn)行審核，形成教材。

三、實(shí)行教材進(jìn)學(xué)校。第一次發(fā)放教材時(shí)面向全市義務(wù)教育階段、高中階段、大中專院校各年級(jí)，以后則只面向這些學(xué)校的初始年級(jí)發(fā)放。

四、推廣教材進(jìn)社區(qū)。供初中以上學(xué)校學(xué)生使用的讀本可發(fā)放給社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）圖書閱覽室共成人們閱讀了解。

五、多渠道解決經(jīng)費(fèi)。教材費(fèi)用由政府補(bǔ)貼和各學(xué)校自籌兩部分組成，不額外增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。